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小说完美世界全文txt: 外语学院英语系三名同学分获第二届上海市师范生教学技能竞赛一㈥~、二┨○↑ろも、三等奖⑤ぇ∶И!

发布日期: 2019-06-04   作者:   浏览次数 54

捕鱼游戏 www.qdhchgsb.com   第二届上海市师范生教学技能竞赛回顾

  201961日┧,第二届上海市师范生教学技能竞赛在上海师范大学举行㏎。外语学院英语系徐子燕休аズ、胡远和杨鑫三位同学在全建强老师的指导下┊┬⑷こ╁,分别获得了一ぼ、二╝━、三等奖的好成绩┴。

三位比赛选手与指导教师合影

  此次大赛由上海市教育委员会主办⊙ㄐα日,上海师范大学承办ㄤ¢⒂ヌㄙ,旨在推动师范类专业建设Ζぞㄅ,检验和提升师范生教学技能⒍モぱ〢,培养党和人民满意的高素质未来教师∥。比赛由模拟授课(15分钟)ヲ、专家提问(5分钟)う`キ⒎甴、专家点评(5分钟)三个环节组成ⅸ∈οゥ。评审专家从选手的教学目标б、教学方法う、教学效果等方面对选手的授课进行综合评价ㄠ㏒÷╜∏。

  比赛中℅◎,徐子燕同学表现优异З⊿┎万ㄜ,教学设计获得了评委老师的一致好评Р;胡远同学引导学生对课文标题的合理性提出质疑⒔ΔЭ捌,激发了学生的批判性思维壹╕Гㄢ∩,获得了评委老师的称赞⒂;杨鑫同学临场发挥镇定ヒ亅⑩▄,教学过程表现不俗ぇ〆ダ┦í,获得了评委老师的肯定〖厃ミ㈡。

一等奖获得者徐子燕同学

二等奖获得者胡远同学

三等奖获得者杨鑫同学

  此次上海市师范生教师技能大赛所取得的优秀成绩土ǎх⑧,体现了英语系对师范生培养的重视¤┗⑴ǚд,彰显了外院学子的风采ばェ。同时┿ㄓ╆肆,比赛本身不仅仅是为选手提供竞技的舞台ㄩえ适o,更为选手之间提供了一个切磋交流⒂、不断提升教学技能的平台Ⅷ≮。同学们不仅锻炼了教学技能⑤┞て◤,更为将来成为四有好老师打下坚实基础供摹幡巍]Нァ⑧Ц!希望同学们能够再接再厉ⅧС,展示出自己求实创造卍]⒄◢、为人师表的卓越风采ぱ⒔ㄢぜ!

一等奖获奖选手合影д⑻,我校在11个学科比赛中获得9个一等奖

 英语教学技能大赛校级比赛回顾

  师范生教学技能竞赛是我校师范生教育实践能力培养的重要一环┶╧ヒС。是提高师范生教学水平贰~ú,将教育理论融入课堂实践的重要途径ク。

  今年的英语教学技能大赛(校级)于410日启动∧,由英语系主办⑸,为期一个半月☆☆。比赛分为教案设计伍╛、说课微тソ、讲课初赛和讲课决赛÷丅╨Ⅸ〓,最终┙‖∷モ,通过决赛的选手ⅸΕ┳┇,将代表学校参加上海市和全国的师范生教学技能大赛うタ。

英语教学技能竞赛初赛选手说课

  参赛对象的多元化与参与赛事的全程化

  近年来Ι,随着英语教师技能竞赛的影响力逐渐扩大和越来越多的非师范生和研究生选择教师职业≡⒁р,除了固定的来自大三的英语师范生群体外ⅵア〧│㎝,大赛也受到了英语非师范生和研究生的广泛关注ⅹ㏎。在2018年的比赛中Ц↖,来自英语非师范专业的沈依沁同学经过层层选拔进入到最后的决赛ぉㄖν┩',取得了不错的成绩タぴ。在今年的比赛中ァ,除了来自大三的英语师范生同学外┨⒕,共有十多名非师范生和研究生报名参加〩⒀フ,甚至还有来自德语专业的研究生同学报名νヤ,参赛总人数达到60人以上Ъ。

英语教学技能竞赛初赛选手风采展示

  无论是来自师范还是非师范的同学┞íユふ,除了拥有较高的语言专业水平外ヮちО⒅ㄈ,大多数都曾选修过学校与学院共同开设的教师教育类课程╕ㄢ〝%け。例如:《英语学科教学法》×°м、《英语教学技能发展》夊陆ソ、《教学技能训练》è、《英语课程标准分析与教材研究》ソ㈥~Д、《教育学》Г、《心理学》等=╪т。因此┪┺$ǜ,师范生与非师范生的同台竞技ポΓ⑴⒏╉,均表现出了不俗的英语专业水平和教学能力な。在最后晋级决赛的8名同学中е,有2名非师范生④﹄Тれビ,1名研究生⑷⒂ㄐ。

英语教学技能竞赛初赛师生互动

  参赛选手的多元性‰,体现了英语系教师教育课程的开放性∷〢ッ●ⅷ·怼皎悒d?纬滩唤龆允Ψ渡浓挨。捕苑鞘Ψ渡脱芯可农钉─搿N颐枪睦兄居诖邮陆淌χ耙档姆鞘Ψ渡脱芯可囱⌒藓团蕴纬踏蹋敖萄Ю砟瞑汀嵘萄Ъ寄堞ぁ睿ㄒ涤胗苏嬲岷掀鹄磯─搿?span style="line-height:2em;font-family:宋体,simsun;font-size:16px;">

  专业化的评委工作 

  在校赛中ㄍ劳ホí,每一轮比赛②适,都由比赛组织者全建强老师负责邀请评委⑴″。评委的构成既有大学老师︻㏎÷╜ョ,也有中学名师和特级教师Сㄖ,每一轮比赛参与的评委老师尽量不重复Ψ。

  从比赛开始到结束ㄛ℡,参与的教师多达20人以上┃┐。之所以这样安排拍,一方面是为了让参赛选手们有机会得到不同名师的指点ろ,从不同的角度提升教学技能≤;另一方面是能够让更多的校内外教师了解并参与到英语系师范生培养的全过程┻Ⅻ,了解英语师范专业培养的培养方案朤㈦、毕业要求‘≦⊥≦、课程体系┦ǖ㈨Θ、第二课堂和学科竞赛≒】╤О。特别是对于担任评委的中学名师来说ぎ━Жㄦ,这是非常好的了解师范生质量的机会の‘カㄥ⊥。这些都为今后的英语师范生就业打下了良好的基础叁〃⒖∵ǔ。

  每一轮比赛劳АΑ,评委们都会根据详细制定的竞赛评分表进行打分〧め,并在每一轮比赛结束后针对选手们的表现给予点评厃,无论是参赛的选手还是观摩的同学们Лㄐ╃ジ,都收益良多┻Ⅻ.セ≡。

  理论+实践:有效的课程链组合

  教学技能大赛α♂ξん╊,不是一个孤立的活动或者竞赛В╞,而是培养和发展师范生英语教学技能的重要一环◢,是师范生教育实践课程链的重要组成部分ゑη⒕⒕。以下是相关课程链的大致关系:

  第一层次〝﹥っР,理论课程:英语学科教学法ス、英语课程标准分析与教材研究

  第二层次ě~,理论与实践设计相结合课程:英语教学技能发展Iぜ┑◥、英语教学技能发展II

  第三层次ゼぱッ●,有控制的实践课程:教学技能训练

  第四层次を★ワ⑻亿,教学大赛:包括英语教学技能大赛和粉笔字大赛

  第五层次ē╒В,实践课程:教育见习Н▄¨●σ、教育实习

华东师范大学英语系师范生教育课程设计结构图

  英语教学技能大赛男⒈ч⑩亅,是对前三个层次课程的重要总结和展示с,也为第五个层次的教育实习课程提供了必要的准备カた,是连接两个层次的重要纽带男ぅ]├ぅ。在这一个多月的过程中≠⒉ш╚,通过以赛代练写ρВㄡ、注重实战的训练方式↘θ℃∽,再加上一系列的关于英语教学的名师讲座╦┚甴﹌ζ,全方位提升了师范生的理论与实践能力”﹤,让我系师范生能够在市级的教学技能竞赛中脱颖而出╮◢。  

  今后┞→,英语系也将继续秉承学生中心│≒ちá、产出导向Ωⅶν、持续改进的理念Щ.+じ,不断完善ツㄣυК、发展ㄔァ━仟━、创新我系师范生教育Β㊣,为国家培养更多理论能力β、教学能力厃ダ伍㈨Α、管理能力并重的卓越英语教师╟?Й捌!